让我们看一下宇航员在太空中睡觉的场景。 （显示课件图片）④一起阅读第二段。 （2）喝水 - 用饮用水袋和吸管。 ①指导第3段的阅读。②courcesware展示了图片，以显示宇航员使用饮用水袋和太空胶囊中的吸管。 ③指导学生与“偶数......”（3）步行 - 带有钩子的鞋子带网格。 ①准将一个名字报告有趣的东西。 ②显示相关图片并指导第四段的阅读。 （4）沐浴 - 一个特殊的淋浴室。 ①指导大声朗读以突出淋浴室的特殊性质。 ②老师介绍了世界上第一个太空游客Tito，并讲述了关于回到地球后洗澡的有趣故事：铁托离开了国际空间站，并于2001年5月6日安全回到了地面，说太空淋浴是一个非常非常麻烦的事情，他们可以洗15分钟。洗澡，准备几个小时进行准备。宇航员必须首先在密封的帆布盖上盖上自己，以防止沐浴水在任何地方飞行。然后固定脚，否则您的漂浮物体将被水扫除，您将保持翻筋斗。在失重状态下，水是小圆形水滴的形状。他们四处漂浮，对人们的安全构成了巨大威胁。一滴水会窒息。在洗澡之前，宇航员还需要戴呼吸盖和防护罩。洗完澡后，水不会自动流出。必须用泵将其体内的水和洗涤的污水吸走。浸在画布盖上的水必须用真空吸尘器一点一点地吸收。 ③请一个名字谈论您的感受。 5。过渡：的确，在太空生活中，睡觉，饮用水，散步和洗澡很有趣。那么，为什么如此有趣的事情在太空中发生？文本中有一个句子告诉我们。

（1）学生再次阅读文字并查找。 （2）交流。当学生交流时，课程介绍了相应的句子：因为在航天器中，水会失去体重。 （3）简介：在太空中，因为它已经从地球的重力中逃脱了，并且处于失重状态，任何东西都会以温和的触感漂浮。因此，文章说 - （学生将阅读课程中的句子。）6。扩展：老师知道您还从太空生活中收集了一些有趣的东西。请成为一个小型太空导游，向您介绍书中有趣的故事或您收集的有趣故事。 （1）课程介绍表达式。 （它可以独立完成，也可以与同一家人一起完成。）大家好！我是一个小太空导游（），欢迎大家前往太空。由于它们在太空中失重，因此游客必须（该怎么办）或（将会发生什么）。祝大家（）（如何）！ （2）免费练习和谈话。 （3）班级交流。教师摄像机指导：①使用教科书中的内容说出不完整的单词； ②使用您学会的信息说出不完整的信息； ③与生活建立联系，大胆地想象一下，说出这些单词不完整。设计意图：充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便他们可以接受语言和文字培训，同时了解一些航空航天知识。根据学生仔细阅读文本的基础，请指导学生将课外收集与课堂学习相结合。通过沟通，学生增强了对文本的理解，扩大了视野并培养了他们的语言表达能力。 3。观察和演示，指南写作1。显示本课程中需要写的新单词：杯子，丢失，木板，轻松和浴室。

学生认识并记住新单词。 2。观察和交流，并谈论如何很好地写下这些单词。 （“丢失”的第一个笔触应该很小而又短，第四笔应该从垂直中心线开始；“ yi”应该注意“ Day”的写作；“杯子，木板，浴室”应该狭窄在左侧，右侧）3。学生提出困难的单词，老师证明了这一点。 4。学生追踪红色和练习写作。 5。投影显示学生的写作作品进行交流和评估。写您认为很难写两次的单词。设计意图：指导学生仔细观察，并通过比较，他们可以找出写作时需要注意的不同部分。根据观察，实践和评估提高学生的写作能力。 4。打开工作，扩展和扩展1。画一张图片：自由地想象空间的奥秘，并用五颜六色的刷子在脑海中绘制空间。 2。谈论它：告诉朋友和家人您对太空生活中有趣的事物学到了什么。 3。写：基于您手中的信息，发展一个合理的想象力，假设您在太空中生活会发生什么有趣的事情，并写下标题为“我的生命中的生活”的段落。设计意图：在这项学习活动中，建立一个广泛的中国概念，始终反映中国学习的全面特征，为学生的想象力，运动学生的创造力以及刺激学生对祖国和科学事业的热爱。黑板设计教学教学对小学生的好奇心以及关于太空生活的有趣故事对他来说是对他的